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    【語文 -幼兒園小班音樂 :小雞小雞在哪裡】 小班律動小雞小雞教案

    來源:雨月範文網 時間:2019-08-03 點擊:

    整合活動:小雞小雞在哪裡

    江蘇省常熟市趙市中心幼兒園 梅潔

    一、活動背景

    動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連,孩子們特别喜歡。而小班

    幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興

    趣。《小雞小雞在哪裡》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起

    幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼兒

    以小雞的身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

    二、過程實錄

    (一)活動目标:

    1.通過對唱遊戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。

    2.在遊戲中充分展開想象創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

    3.在遊戲活動中,學會孵小雞(撕貼)的方法。

    (二)活動準備: ·

    1。各種小動物的胸飾人手-:一隻。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

    2。與幼兒一起創設遊戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

    3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

    4.錄音機:磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚的樂曲一段。

    (三)活動過程:

    師:“小雞一一”

    幼:“哎一—”

    師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”

    幼:“好的一”

    教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,在花園的籬笆旁坐下。

    (評析:開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色,比較有效地産生“喚醒”的效果

    兒的情緒振奮起來,精神集中起來。)

    2。在遊戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裡》。

    (1)學對歌詞。

    師:“小雞,我們來做個遊戲好嗎?”

    幼:“好的。”

    師:“小雞小雞在哪裡?”

    幼:“叽叽叽叽,在這裡。”

    師:“小雞小雞在哪裡?”

    幼:“叽叽叽叽,在這裡。”

    (2)學唱歌曲。

    師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

    師:“小雞小雞在哪裡?”

    幼:“叽叽叽叽,在這裡。”

    師:“小雞小雞在哪裡?”

    幼:“叽叽叽叽,在這裡。”

    (評析:教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱,富有情感,使幼兒感覺親切,能進入更好地角

    色,更好地調動幼兒的情緒情感。)

    3.在遊戲中拓展思路創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

    (1)玩遊戲《捉迷藏》,借助胸飾創編歌曲。

    師:“小雞,我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎?請你們躲在籬笆後面戴十二小動物的胸飾,變成

    其它小動物,媽媽唱到誰,就請誰邊唱邊出來,好嗎?”

    (2)發揮想象,創編歌曲。

    師:“我們生活中,除了剛才唱的小動物以外,還有什麼小動物會叫呢?它是怎麼叫的?”

    幼兒讨論後回答。

    幼A:老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

    幼B:山羊會綿綿叫。

    幼C:小牛會牟牟叫。

    幼D:大白鵝會岡岡岡地叫。

    幼兒回答後,個别唱,集體答。

    (評析:讓幼兒想一想,說一說,編一編,唱一唱,引導他們積極思考,大膽唱出來。在

    個别唱和集體唱的過程中,共享遊戲的快樂及彼此的經驗。)

    4。變換角色,幫雞媽媽孵小雞。

    (1)聽音樂做律動小雞慢慢長大。

    (2)師:“小雞們都長大了,我好高興哦!那麼你們能不能幫我做事情呢?”

    幼:“能~”

    師:“雞棚裡還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來了,我們去幫助它們,讓它們早點

    出來,好嗎?”

    幼:“好的。”

    (3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學習孵蛋的方法。

    (4)将孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

    (評析:教師以角色的口吻和富有情感的語言,很好地調動了幼兒的積極性,充分發揮

    了幼兒的主動性,又使幼兒體驗了幫助别人的快樂。)

    (四)延伸活動:

    1.玩體育遊戲“小雞吃蟲”。

    2.繪畫“可愛的小雞”。

    3。進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

    三。活動評價

    教師能從幼兒的興趣出發,精心選材,并以角色遊戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣

    氛中學到了本領;:活動場景布置科學,富有童趣,活動中沒有簡單的說教,在自然而然

    中,幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發和引導的地位,為幼兒提供充分表