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    [《口計》]口之計

    來源:雨月範文網 時間:2018-09-21 點擊:

    《口技》教學設計

    教學目标:

    理解文言詞語,學習摹狀的說明方法;熟讀背誦全文。

    教學重點:

    側面描寫的運用;數詞直接修飾名詞的特殊用法。

    教學難點:

    側面描寫的作用;古今詞義、用法的異同。

    教學性質:

    講讀課。

    課時安排:

    2課時。

    第一課時

    教學步驟:

    (一) 導入新課

    (二)學生參照注釋閱讀全文,自行口譯。

    (三)讓學生明确下列知識。1.古漢語知識:表示時間的詞語;數詞直接修飾名詞;古今詞異義。2..寫作知識:正面和側面描寫。3.文學知識:《虞初新志》、林嗣環簡介。

    (四)教師聯系課文,就古漢語知識作講解:文言虛詞(如而已、以為、但、然、雖等)、文言實詞(如善、聞、欲、會、覺、欠、伸、畢、衆、備、意、少、舒、名、色、股等)、古今詞義不同(如乳、絕等)、詞類活用(此部分稍帶而過)。

    (五)指導學生填寫課後“練習一”空白,目的是理解口技人完整的藝術構思,從而真正進入口技人所設計的“特殊的情境”中去。

    第二課時

    (一)課文内容分析。(由師生共同完成)

       本文是以記叙的方式寫的,但中間對口技表演采用了較多的摹狀貌的說明方法,生動、形象,很值得學習。

       文章第一句總領全文,“善”字貫穿全篇,是概括題旨的關鍵性字眼。第二句是對演出的環境、道具的描摹,第三句是對表演前觀衆的狀貌的描摹。這一段是對表演前各方面情況的交代,連用了四個“一”,極力渲染道具之簡單,以襯托後面所介紹的藝人技藝之高超。

       “遙聞”,說明聲音之遠。“欠伸”“呓語”則在近前。表現了聲音由遠及近,由外到内,由小到大,由少到多。表明了事情發生在深夜,人們熟睡之後。“犬吠”烘托了夜深人靜的氣氛,也成為一家人醒來的緣由。接着便寫一家四口人逐次醒來,孩子哭鬧、大人喂奶、呵斥的聲音。摹寫了由一種聲音的表演轉到幾種聲音的混合表演,掀起了表演的第一次高潮。為了制造氣氛,作者以排比句式,摹寫四種聲音,造成一種奇妙的效果。最後一句,描摹聽衆聽得入神的樣子。“微笑”寫聽衆心領神會和滿意的神情;“默歎”寫聽衆為表演所折服,又不敢出聲幹擾。“以為絕妙”,認為是到了極點,為下一個高潮埋下了伏筆。

       這裡描寫第一個階段的表演,内容是一個四口之家被犬吠從睡夢中驚醒的過程和狀況,以及聽衆的初步反應。作者采用了正面描寫與側面描寫相結合的方法,用表演的情況和效果同時突出表演者對口技之“善”。

       第3段是寫一家人醒後又入睡的過程,把聽衆由衆聲各發的喧鬧又引入了夜深人靜的境界中去了。由第一個高潮轉入了低潮。這實質上也是下一個高潮的前奏。

       第四段是寫表演起火的情況,是全文的高潮。前兩句先寫起火和一家人的初步反應。接着便把聲音由卧室引到室外,由一家人變成衆多人,表現了火勢發展之迅猛。然後便對火情中的聲音作了集中的描寫。“中間”“又夾”,說明許多聲音相互攙雜同時發出來。

       第5段是全文的結尾,簡潔明了。正當衆賓客在驚惶失措的時候,醒木一響,突然收束,使賓客們才清醒過來,回到了現實中。并且又連用了五個“一”,再次強調舞台、道具之簡單,不但表明了其技藝的精妙,而且與開頭相照應。結尾嘎然而止,給人留下了許多想象的空間,有餘音繞梁之感。

    (二)讨論,明确側面描寫的作用。

    1.課文中有哪幾處描寫聽衆的神情和動作?2.這些描寫對突出口技人高超技藝有什麼作用?3.文章開頭結尾提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”,除了首尾呼應外,對表現口技人演技起到什麼作用?

    (三)指導複述和背誦

       學生複述口技人整個表演過程。要指導學生理解各種聲音描寫的内涵,理解描寫順序、描寫的場景,教師可舉例示範。然後整理文言文表示時間的詞語,背誦課文。


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